Pourquoi l’école de la Roselière doit fermer : le dossier qui accable !

Le Cercle Laïque pour la Prévention du Sectarisme publie un long dossier sur les raisons qui ont conduit la Commission Scolaire des Patriotes à exiger la fermeture de l’école Steiner-Waldorf de la Roselière, au Canada. Je laisse au lecteur le soin de le découvrir ici. On trouvera notamment, dans les conclusions de l’enquête des inspecteurs de la commission, la remarquable phrase :

« L’école n’ajoute pas les éléments de la pédagogie Waldorf au PFÉQ (programme de formation de l’école québécoise), mais tente plutôt d’ajouter le PFÉQ à la pédagogie Waldorf dans ses éléments les plus compatibles. »

Effectivement, dans les écoles Steiner-Waldorf, ce n’est pas l’acquisition de connaissances ni de compétences intellectuelles qui compte, mais de célébrer des « fêtes » Waldorf, de faire des rondes Waldorf, d’écouter ou de dire des « paroles » Waldorf, de faire de l’Eurythmie, d’écouter des contes et des mythes, etc. Si l’État les oblige à respecter un socle de connaissances communes ou d’intégrer certains apprentissages, les pédagogues anthroposophes s’y plient, afin d’obtenir les subventions qu’ils convoitent. Mais il ne faut pas s’y tromper : ces exigences extérieures passeront toujours au second plan par rapport aux directives anthroposophico-pédagogiques de Steiner.

Celui-ci a conçu en effet une sorte de programme scolaire éternel et intangible, valable en tout temps et en tout lieux, parfaitement indifférent à la question de l’évolution des connaissances et aux progrès de la société, persuadé de répondre aux besoins d’une sorte de nature humaine éternelle et immuable. Une pédagogie pour des êtres qui ne seraient pas descendus sur la Terre, en quelque sorte…

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Professeur de Philosophie
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